
本文转自:鹤壁日报杠杆配资网站
□鹤壁市实验学校
宋盼盼 张亚楠
非遗是中华文脉的鲜活载体。营造特色非遗文化环境,将非遗传承与学科教学深度融合,既是落实美育的重要举措,也是培育青少年文化自信、提升综合素养的有效路径。
在校园环境营造中,鹤壁市实验学校的教师带领学生深挖鹤壁本地非遗资源,如浚县泥咕咕、木版年画等,打造校园文化长廊。学生不仅用素描、水彩复刻泥咕咕的色彩纹路、年画的吉祥图案,还结合校园生活场景,将非遗元素与学风建设、青春成长主题结合,设计出“非遗+励志”主题壁画,既让长廊成为校园里的“非遗展厅”,也让学生在创作中理解非遗纹样的寓意——如年画中牡丹象征吉祥、蝙蝠代表福气,让静态的文化环境成为动态的育人载体。
美术课堂上,教师采用“非遗技艺+美术教学”的模式,打破传统美术教学的局限。剪纸教学中,引导学生从简单的窗花剪制开始,逐步过渡到浚县剪纸的“虚实结合”技法,尝试剪制校园标志性建筑与非遗纹样结合的作品;陶艺教学中,融入鹤壁窑陶艺的拉坯、施釉技艺,让学生亲手制作带有非遗元素的笔筒、摆件,在揉泥、塑形、烧制的过程中,感受传统工艺的严谨与匠心。
同时,各学科与年级之间开展跨学科校园非遗文创设计活动。鹤壁市实验学校学生将非遗纹样拆解、重组,设计成书签、笔记本封面、校园文创礼盒等产品。部分优秀作品还在校园文创角展示与推介,让非遗走出课本、走进日常。这既丰富了校园文化环境,更让学生在创意实践中深化对非遗的理解与热爱,实现审美提升与文化传承的双重目标。
值得注意的是,校园非遗文化环境营造绝非简单的文化艺术展示,而是集审美培育、文化传承、品格塑造于一体的育人实践。多学科的跨界融合,让非遗的育人功能从“表面浸润”走向“深层渗透”,真正落地生根。该校坚持以“审美感知”与“创意实践”为核心,将非遗技艺与美术教学、校园环境营造深度绑定。通过非遗技艺学习和文创设计,不仅培养学生的动手能力、审美素养,更能涵养学生的工匠精神——学生在学习剪纸、陶艺的过程中,学会耐心、细心和坚持;在创意设计中学会创新与突破;在解读非遗纹样中感悟中华优秀传统文化的博大精深。
以艺传美,润物无声;以文润心,薪火相传。校园非遗文化环境的营造,不仅是对中华优秀传统文化的传承与弘扬,更是落实立德树人根本任务的生动实践。期待每一位学生都能在非遗文化的滋养下,涵养审美、锤炼品格、传递文明,在审美浸润中厚植文化根脉,让中华文脉在校园中薪火相传、生生不息。
本文系2025年度鹤壁市教育科研课题“以艺传美:校园非遗文化环境营造与育人功能研究”(课题编号:2025-IKIX-077)研究成果杠杆配资网站。
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